《中国德育》2026年第15期以卷首语形式刊发我校党委书记杨志成的署名文章《以明德至善引领智能向善》。文章紧扣习近平总书记“以人为本、向上向善”重要指示精神和二十届中央政治局第五次集体学习关于“提高网络育人能力”的重要部署，立足人工智能深度重塑教育生态的时代背景，就加强新时代网络育人作出系统阐释。文章指出，面对人工智能加速网络与现实世界深度融合的时代背景，要从中小学阶段抓起网络文明素养培育。文章强调，注重网络育人要拓展育人场域，以现实世界引领网络世界，把网络空间作为与学校、家庭、社会相平行的“第四空间”纳入育人整体场域统一设计；要坚持立德树人，以明德至善引领智能向善，形成以“明德至善”的现实社会价值追求引领“智能向善”的网络世界价值取向；要加强法治教育，以规范自律引领向上向善，引导青少年充分认识网络世界不是法外之地，培养网络空间的道德规范与法律边界，做到知法、懂法、守法，共同营造向上向善的网络空间环境。

全文如下：

互联网的诞生推动人类社会进入信息文明时代，人工智能的诞生加速了网络世界与现实世界的深度融合。习近平总书记在2026世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议开幕式上指出：“各国应当秉持以人为本、向上向善理念，让人工智能成为促进共同繁荣、维护共同安全的一个重要动力源，携手构建公正合理的全球人工智能治理体系。”“以人为本、向上向善”成为信息文明时代人类面对网络世界的价值与伦理共识。

当代青少年是互联网时代的原住民，是人工智能发展与应用的主力军。从中小学阶段培养学生的网络文明素养，对构建向上向善的网络世界价值和伦理具有基础性作用。因此，必须从中小学阶段开始注重网络育人，加强智能向善的价值引领，为形成向上向善的网络文明世界奠定基础。

注重网络育人要拓展育人场域，以现实世界引领网络世界。互联网的诞生与发展，给教育带来了翻天覆地的变化。在互联网诞生前，现代教育已经形成了学校教育、家庭教育和社会教育相结合的育人空间体系。网络世界的诞生给现代教育的空间体系带来了巨大挑战。青少年在虚拟的网络世界接受着更加丰富、全新的信息影响，他们的世界观、人生观、价值观面临多元信息的交互作用。教育系统要充分认识网络世界是学生成长的第四空间。在教育实践中，要把网络空间作为与学校、家庭、社会相平行的育人空间，进行统一设计，纳入育人整体场域。

注重网络育人要坚持立德树人，以明德至善引领智能向善。网络世界的本质是人类现实世界的平行投射与重构。引领网络世界价值取向和伦理导向的依然是人类自身的道德认知和社会认知。因此，学校教育要更加注重立德树人，坚持育人的根本在于立德，不断研究网络世界发展规律，主动引领网络世界价值和伦理，形成以“明德至善”的现实社会价值追求引领“智能向善”的网络世界价值取向。

注重网络育人要加强法治教育，以规范自律引领向上向善。网络不是法外之地，网络世界存在的一些乱象，既需要价值和伦理引领，更需要网络法治与道德规范。要充分认识人类社会构建起的秩序和文明，是经历了数千年的价值选择、道德和法治规范的结果。互联网诞生以来，网络世界的价值与伦理、道德与法治还正在逐步构建的过程中。因此，学校和社会都要高度关注网络道德与法治教育，让广大青少年充分认识到网络世界不是法外之地，要培养网络空间的道德规范与法律边界，做到知法、懂法、守法，共同营造向上向善的网络空间环境。